PRACTICA DEL DOCENTE DEJAR HUELLAS Y MARCAR LA DIFERENCIA.

LOS PARADIGMAS COMO UNA VENTANA A LA INNOVACION

Los paradigmas son nuevas innovaciones en el campo del aprendizaje, la ciencia, lo científico, la cultura, la literatura y las ciencias sociales.

Estos grandes paradigmas nos llevan a renovar el conocimiento de acuerdo a los cambios circunstanciales que el hombre trata de mejorar cada día a través de los avances de la investigación.

Estos modelos actuales en el campo de la educación tienen como objetivo correlacionarse con el conocimiento, la creatividad, la libertad, la disciplina, con los grandes e inventos que hoy por hoy motiva al hombre a seguir en la búsqueda de la investigación de nuevos paradigmas que estén relacionados con el saber científico, humanístico y tecnológico..

La Importancia de los Paradigmas de la Educacion

Los paradigmas surgen como una necesidad de darle orden lógico a todo lo que se ha evolucionado, de acuerdo a las necesidades que se evidencian con la realidad, y en este caso dentro de los diferentes escenarios educativos, donde el sistema educativo cobra una importancia fundamental, para enfrentar el proceso de globalización que ha venido modificando nuestra forma de vivir, como también el desarrollo de la tecnología, es por ello que el proceso enseñanza- aprendizaje tiene tendencia a una innovación constante para construir el conocimiento, con base a desarrollar habilidades y destrezas en forma integral para fortalecer los valores de libertad, convivencia, justicia, democracia, la paz, el ambiente, la familia y la comunidad.

En este sentido la educación cuenta con nuevos paradigmas, con el objetivo de que el conocimiento sea más significativo, desde distintos ambientes que suplen el espacio físico para el desarrollo de la creatividad humana en nuestra sociedad.

VIEJOS Y NUEVOS PARADIGMAS

PARADIGMAS TRADICIONALES

• EL PROFESOR SOLO SABE PARA EL
• EL ALUMNO ES PASIVO
• POCA INFLUENCIA EN RECURSOS NOVEDOSOS
• ESCASA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO
• CARENCIA DE INTERRELACIÓN ALUMNO PROFESO
• EDUCACIÓN CERRADA
• NO EXISTÍAN RECURSOS NOVEDOSOS Y DIDÁCTICOS 
• TECNOLOGÍA FORZADA
• RESPUESTA SI-NO
• SISTEMA MECÁNICO
• REACTIVO

PARADIGMAS MODERNOS

• PROFESOR ACTIVO

• RELACIÓN DIRECTA CON EL ALUMNO

• EDUCACIÓN ABIERTA

• EDUCACIÓN DINÁMICA

• EDUCACIÓN OBJETIVA

• EDUCACIÓN SISTEMÁTICA

• EDUCACIÓN PARTICIPATIVA

• TELEFORMACIÓN

• EDUCACIÓN AUTÓNOMA

• CONSTRUYE CONOCIMIENTO

• EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA

• EDUCACIÓN VIRTUAL

EL PROFESOR DE LOS NUEVOS PARADIGMAS

El nuevo profesor basado es los nuevos paradigmas será un animador, un experto, que buscará situaciones problemáticas de la vida y las propondrá a sus alumnos, situaciones que tengan en cuenta todas las dimensiones del ser humano: inteligencia, sensibilidad y cuerpo, ya que la neurociencia actual nos demuestra que existe una relación estrecha entre la inteligencia y la afectividad; esto le permitirá llevar a sus alumnos a lo que pueden llegar a ser. 

Esto permitirá a los alumnos buscar las soluciones trabajando con la información que está por todas partes en su ambiente. La creatividad deberá presentarse como un proceso lúdico colectivo, al estilo de los diálogos de Platón, o los jardines de infancia de Fröbel y Montessori. El mismo Einstein dijo que "el arte más importante de un maestro es saber despertar en sus alumnos la alegría de conocer y crear".

   Un aspecto de gran importancia de la Nueva Educación, lo constituye el fomento de la cooperación, el trabajo en equipo y la dinámica de grupo; no se trata de fomentar la competitividad y la rivalidad, que tantos sentimientos negativos generan. Esto lo exige la poliédrica complejidad de las realidades actuales, donde todos los puntos de vista pueden ser valiosos. Por ello, el fomento de la cooperación es algo exigido para que los procesos creadores tengan éxito. Frecuentemente, se insinúa y aconseja ser tolerantes con las ideas de los demás; no sólo debemos tolerar los puntos de vista de los otros –eso es lo mínimo que podemos hacer–, sino implorar que nos los ofrezcan para enriquecer el nuestro, usando el famoso “principio de complementariedad” de los enfoques, tan importante hoy día en la teoría del conocimiento.

      En esen­cia, este prin­cipio su­braya la incapaci­dad humana de agotar la reali­dad con una sola perspectiva, pun­to de vista, enfoque, óp­tica o abordaje, es decir, con un solo intento de cap­tarla. La descrip­ción más rica de cualquier entidad, sea física o humana, se lo­graría al inte­grar en un todo cohe­rente y ló­gico los aportes de diferentes perspectivas perso­nales, filoso­fías, méto­dos y disciplinas.

Cabe destacar que el docente es quien tiene en sus manos la gran responsabilidad de formar para la vida, de fomentar la libertad de pensamiento y creación individual, ser orientador, guía  y sobre todo tolerante durante el descubrimiento de las realidades de los educandos, para lograr que el pueda solucionar, proponer y  antevenir en las problemáticas de su entorno..

LA IMPORTANCIA DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

El mismo reconoce los procesos de pensamiento que los llevan a la construcción del conocimiento y que la comunidad educativa juega un papel preponderante al proporcionar oportunidades de generar aprendizajes significativos.

Hace énfasis en la importancia de propiciar un ambiente físico y una organización del espacio que conduzcan al ordenamiento de los instrumentos para el aprendizaje en donde la integración de grupos y las normas de comportamiento estén estructuradas para crear un medio que facilite las tareas de enseñanza y de aprendizaje. Es allí que la práctica de los valores de convivencia: respeto, solidaridad, responsabilidad y honestidad, entre otros, permite interiorizar actitudes adecuadas para la interculturalidad, la búsqueda del bien común, la democracia y el desarrollo humano integral.

La transformación educativa requiere un nuevo compromiso social acerca de la educación. Para esto, es necesario entender que ''LA EDUCACIÓN ES PARA TODOS, CON CALIDAD, CON EQUIDAD Y MÁS COSTO EFICIENTE''.

 LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

      
       Son un modelo que orienta el funcionamiento organizacional de una institución, en busca de mejoras para el sistema educativo a través de la utilización de nuevas estrategias, métodos y teorías para una calidad educativa.

Los Paradigmas Educativos son existenciales en tiempo y espacio, obsoletos y finitos, el tiempo de efectividad es indeterminado, pues depende de los cambios que enfrente la educación.


En los momentos actuales es observable que la obsolescencia de los paradigmas educativos es más rápido, es decir; su duración existencial es menor, debido a la constante evolución de los requerimientos educativos, lo cual origina modificaciones en los enfoques, propósitos, objetivos, los fines, métodos y técnicas de enseñanza-aprendizaje, los contenidos temáticos, cambian así todo el currículo del sistema educativo, con la intención de responder a los intereses del alumnado.

Cada uno de los paradigmas que han influenciado en la educación se basan en una psicología, filosofía sociología, pedagogía propia, pero todos con la finalidad de desarrollar la inteligencia, el aprendizaje, capacidades, destrezas, habilidades y valores todo esto en los estudiantes. 

Qué es Paradigma:

Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", que significa modelo,patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.

El término apareció por primera vez en Lingüística, en la teoría del signo lingüístico creado por Ferdinand de Saussure, en la que relacionaba el signo con el conjunto de elementos que constituyen el lenguaje.

El paradigma es el conjunto de elementos lingüísticos que pueden ocurrir en el mismo contexto o entorno. Los elementos son reemplazados por otros que van a ocupar la misma posición.

Por ejemplo, en la gramática, el verbo "cantar" sirve como paradigma de la primera conjugación, ya que se conjuga en diversas formas y otros verbos que terminan en "ar" siguen este modelo.

El estadounidense Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), físico y filósofo de la ciencia, en su libro "La estructura de las revoluciones científicas" definió paradigma como los "logros científicos que generan modelos que, durante un período más o menos largo, y de modo más o menos explícito, orientan el desarrollo posterior de las investigaciones exclusivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas planteados por estas".

El paradigma es un principio, una teoría o un conocimiento originado de la investigación en un campo científico. Una referencia inicial que servirá como modelo para futuras investigaciones.

El paradigma se relaciona con resistencia al cambio pero al ser relacionado con el término emergente consiste en un cambio que puede ser por conveniencia o porque no se comprende y se resiste a realizar el cambio.